红叶青山永不老
日出榔概谱华章
——我眼中的“红日教育现象”
山河岁月，云水迢迢，人生中能够留住的东西毕竟太少太少，但用我生命吟唱过的红日机械厂子弟学校的青春旋律终究让我刻骨铭心。1983年10月从新化师范学校调来红日至1997年11月调到广州，整整14年。我虽然没有参与过学校初期的兴建，没有见证过学校早期的发展，但是我见证了学校发展时期的鼎盛，更是学校创造辉煌的推动者与亲历者。人生花甲，恍然飘过，受红日建设发展有限公司黄力群老总之邀，又激活了蕴含在我内心深处的红日情怀，我总觉得红日青春还只是昨天的事情，细细咀嚼，却发现那个时期，学校精神内核所喷发出的能量与张力，日日夜夜璀璨在自己心灵的最深处，红日学校所有细碎的美好已经完全镂刻进了自己生命的脉络。当与今天的教育相观照，我思忖此文该从何处入笔，既不可能写成学校兴衰的流水账，又不可能写成红日教育的纯粹的颂章，那就切片写之一二，我姑且称之为“红日教育现象”吧。
红日教育现象之一：平等
美国哈佛大学教授罗尔斯认为：“在教育与受教育的过程中，人受教育的最终目标是个体自由和谐的发展，只有尊重每一个体的基本人权与自由的发展，才符合教育平等的原则。”教育的这种平等心的尊重，绝不含有任何名利的色彩，也不受到任何身份、地位的影响。中国最早的教育祖师爷孔子提出的“有教无类”的教育理念，它的核心就是在教育面前人人平等，不论贫富、贵贱、智愚、善恶、民族、城乡、地域等等，人人都有接受教育的机会和权利，人人都有做人的尊严。这样每个孩子才能够在自己的原有水平上得到发展，每个孩子的独特个性才会激活。
我工作的历程涵盖了两个省四个地区五所学校一个教育研究单位，红日这所学校最鲜明的色彩莫过于“平等”二字。领导与教师平等，教师与教师平等，教师与学生平等，学生与学生平等。平等是情与情相融的风景，学校是一个暖暖的臂湾，无论风平浪静，还是波涛汹涌，只要你在，我在，平等前行的路上永远就没有陌生的水域。
每到过年过节，厂长黄正斌主管教育的副厂长朱若泽走进教师办公室嘘寒问暖，走进教师家庭解决具体困难，甚至可以与教师坐而论道，吟诗作对。
我在红日学校工作，经历了两任校长，两任书记：赵山岗校长北大毕业，带着一副高度近视眼镜，不苟言笑，不温不火，与人交谈时自己先自笑意盈盈；肖古少校长武大毕业，雷厉风行，爱好广泛，业务精湛，说话行事从不掖着藏着；谢开友老书记和风细雨，润物无声，我很少见他发过脾气；尹大注书记满腔热情，有礼有节。尽管我也后来在学校做过副校长、校长，那只不过是薪火相传而已。1997年我调到广州工作，有更多的机会去全国基础教育的学校考察学习，有时去一些学校，在介绍学校校长时，喜欢将校长冠之为“处级”“局级”校长，我是很不以为然的。尽管我也做过红日学校几天校长，红头文件明确规定校长是“正处级”，我却从来不敢炫耀。因为我想校长是一个“专业身份”，校长之本在于“懂教育”、“爱教育”，才能“干教育”。如果你在校长的岗位上不懂教育，尽管你满腔热情，其结果只能舍本逐末、异化教育，最终岂不是害人害己。这时我想到某某县一中校长竟然是镇长转岗而来，说话行事一派行政官僚作风，居高临下，颐指气使，胡乱作为，听后我不禁哑然失笑。现在很多校长的岗位，论级别不论专业，论关系不论能力，滋生了一批教育战线上的“技术官僚”，这也与校长培养不走素养化专业化成长是息息相关的。
学校的教职员工队伍来自全国十多个省市，有北大、复旦、武大、暨大、湘大等综合性大学毕业的，更多的是师范院校毕业的。南北融合，平等尊重是这支队伍最大的特点。有了教育的平等，教师的工作就有了独立的思想，就有了研究教学的幸福，有了工作的创造性。因为学校平等的教育理念允许有思想独立教师发展的空间，给了有追求的人以充分的自由，他们才会有自己专业的精神、专业的判断，才会发出自己专业的声音。
周国强老师不仅在课堂上旁征博引、挥洒自如，浑身散发出一种艺术魅力，而且研究不停，笔耕不辍。在80年代就能在中文核心期刊《中学语文教学》《语文教学通讯》《语文教学与研究》等刊物上发表十来篇教育教学研究论文，后来在九十年代中期评为湖南省特级教师。从改革开放至九十年代学校涌现了万里安、何吉灵、谭庆国、陈明、刘景康、李克良、杨维湘、刘荣华、赵如松、赵晓阳、周青云、范小海、张芹加、刘育龙、陈珍莲、胡竹静等一大批有思想、有追求的教师。这个教师群体的共同特点是思维方式具有批判性、前瞻性；具有比较深刻的社会意识，极具教育责任感；敢说话、说真话，诚信为人；追求教学上的真理，但尊重不同意见。正因为有这个平等理念引领的教师群体的存在，学校才会出现一个既有集中又有民主，既有纪律又有自由，既有统一意志又有个人心情舒畅、生动活泼的一种局面。
教师与学生建立起平等的关系，是使教育达到最佳效果的关键条件之一。教师对学生的这种爱是一种有教无类的爱，不管学生的资质、学业，还是家庭背景，都应当以学生原有的起点为起点来发展，学校的责任就是帮助每一个学生成人和成材。每一位教育工作者都应当认识到：只有注重人性的关怀，我们的教育才会注入新的活力，教育才会有可持续发展的生命力。每一个学生都是一个独特的、鲜活的生命个体，他们不成熟的心智既需要教育者的引导更需要教育者人性的关怀。学生与学生、教师与教师、学校与学校之间的竞争应当是一种战略伙伴之间相互协作式的良性竞争，它必须以人性协作的需求为基础，以资源共享为前提，以平等交流为方式，以开放的心态去包容，以实现双赢为目标。平等的师生关系所影响的不仅仅是学生的成绩，而且关系到学生的综合发展。教师力求能自然而然地和学生建立起平等的亲密无间的关系，以至于他们的言谈话语举止行为能在学生心中发挥持久的作用，从而影响着学生的情感、态度和价值观的形成。
记得1989年我带学生去县城参加高考，在选择住宿房间的时候，学生彭洪主动要求要和我住同一间房。事后我问他为什么？他回答说，与班主任老师住在一起，我任何时候都有自信，任何时候都有依靠。高考前的两个晚上，学校带队的校长与班主任是最忙的时候，学生心里是怎么想的，吃得好不好，睡得香不香，班主任老师都要心中有数，这样才能对症下药，把问题解决在考试前。我1997年调到广州后，红日在广州工作的学生每年春节都要坚持来给老师拜年，风雨不改，坚持不懈，这应当是平等和谐师生关系的最好注脚吧。
红日教育现象之二：求实
红日学校的环境是优美的：这里背倚郎概，群山环抱。春天，法国梧桐与银松撑开伞盖，各色树种争奇斗艳，百花盛开，香溢校园；夏天，校园清风白云，翠绿通透，芬芳静谧，只有鸟鸣蝉啾声伴随着朗朗的读书声，好似汇成了世界上最美丽的交响乐曲；秋天，鸿雁南飞，红叶飘飘，桂香扑鼻，校园经常映满红霞，足够你秋致满怀；冬天，时常见到雪龙飞舞，飞雪弥天，太阳随寒气凛冽，雪涛铺天盖地，早起雪影拂窗，推开校门遍地是纯洁了的温润，清气浮浮，素陋庭园，冰清玉洁。“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，在这样的四季分明、安静美丽的环境中教书读书，岂不是人生的一大享受。
红日学校的教育工作者是实在的：我在红日工作时都是这样，学校不搞形式，不搞花架子，学校除了必要的横幅，平时很少见到标语口号。厂领导与相关教育部门领导来巡视检查，也是悄悄地来，悄悄地走，从来不干扰学校的正常教育教学秩序。不像某些学校，红旗招展，彩旗飘飘，花花绿绿，到处是标语，遍地是口号，领导来时学校组织师生到校门口列队欢迎，捧送鲜花。平时为了宣传学校，找媒体，购报纸版面，买电视镜头，真是不择手段到了无所不用其极的地步。某些学校打着“素质教育”的旗号，一周一个活动，一月一个花样，将学校办成了“青少宫模式”，教师与学生疲于奔命，肚里空空，叫苦不迭。真正做教育，就是不喊口号，不贴标签，不唱高调，不夸海口，不吹牛皮，不去折腾，不看领导脸色行事，不跟“时尚、潮流”之风，校长扎扎实实地管理，教师认认真真地教学，学生安安静静地学习，将教育的最高价值体现于课程与课堂，体现于孩子们每一天的学习与生活常态，体现于孩子们每一刻的生命状态，体现于孩子们日后的生命发展。
红日学校有总校，也有分校；有高中初中，也有小学，1997年还接管了幼儿园。学校的鼎盛时期达50多个班级。80年代后期至90年代中期，高中人满为患，因为教室空间有限，无法接纳更多的地方孩子进校读书。一直以来，学校的校级领导只有3人，校长主管全盘，书记主管党务工作与工青妇等工作，副校长分管全校的教育教学工作。教导处金吾主任主管全盘并分管小学教育教学、邹双伟副主任分管中学教学、钟光辉副主任分管中学德育。一个12年一贯制的有50多个班级的学校，管理队伍如此精干高效，我跑过了全国数百所学校，应当这是唯一的。教职员工也是“一个萝卜一个坑”，每个人都有自己的一块阵地，真正做到了“人人有事干，事事有人干”。一旦遇上教学奖金分配，校长室与教导处领导只拿教师的平均奖，领导班子勤奋廉洁，齐心协力，真正做到了“不贪、不懒、不偏”，建立了公平合理的教育教学评价机制，如此，极大地调动了广大教师的工作积极性。
管理学校靠“法治”，不靠“人治”。学校制度，代表着学校办学理念的具体实施。制定制度的过程是全体教师民主参与学校管理的过程，在取得基本共识后，初稿经教代会审议，避免制度脱离实际，保证制度的科学性，为制度的贯彻执行奠定心理基础，减少执行制度的阻力。学校制度覆盖到每一个岗位，从每一位老师、每一位学生踏进校门的那刻起，就要遵守学校的每一项制度。要动态创新制度的内容，努力使考核资源实现最大化共享。管理从表面上看是约束，本质上是激励。只有做到在制度面前人人平等，才能加速常规制度由集体化向个体化的转化，促进常规管理的内向化和习惯化。
有了好的制度，就要去看各部门的执行力。执行力源于责任心，责任心决定执行力。学校将工作“抓在细处，落在实处”，积极营造增强工作责任心的氛围，以责任心提高工作执行力。有责任心的人，工作不会找借口，不会挑肥拣瘦，不会推诿扯皮，而是发挥聪明才智，想办法打开思路，千方百计化解矛盾，解决问题。每个学期，教导处对教师的备课、作业批改等常规检查是十分认真仔细的。关注教师的备课是否“心中有人”：检查时更关注问题的设计；更关注要求的明确；更关注学法的指导；更关注课堂形式的设计。在关注教师的教学过程时主要看教师是否做到：目中有人（学生）；心中有数（差异）；手中有法（方法）。
种瓜得瓜，种豆得豆。正是因为红日学校这种“求实”之风，教育教学上才会结出累累硕果。每学期娄邵地区几十所厂矿学校教学质量联合监测，红日学校从高中至小学各年级的平均分及格率优分率独占鳌头，尤其是高中各年级遥遥领先。高考升学率由原来的低水平跃居高水平，一大批学生考入了南开大学、中山大学、武汉大学、重庆大学、兰州大学、湖南大学、中南大学、中国政法大学、北京航空航天大学、北京理工大学、华南理工大学、南京理工大学、天津大学、南华大学、东北大学、西南大学、西安交通大学、中国公安大学、湖南师范大学、湘潭大学、南方医科大学、西安工业大学、中北大学、江南大学、湖南科技大学、解放军飞行学院等几十所全国重点大学与普通院校，高考升学率从1989年开始扶摇直上，连年突破60%、70%，地方教育系统组织各高中学校来学校召开高考分析表彰会，社会的公认度与知名度逐步得到提升直到爆棚。
红日教育现象之三：素质
我在跟踪红日毕业学生的调查中，发现一个非常有趣的现象，红日的学生走向社会之后，不管在哪个行业，在哪个岗位，都表现得特别优秀。红日子弟为什么能在应试的土壤中开出瑰丽的素质花儿来，这是值得我们好好总结的。
回忆我们在红日的教育历程中，从来不加班补课，不刷题泡题，我们提出的是“把练习当考试，把考试当练习”。我们竭力主张的是给学生“三权”：一是思维权（想），学生自己想出来的，才属于学生自己，是一种享受。一堂课几十个学生就会有几十种思路，全班学生可做智慧共享。二是动手权（做），学生自己动手做出来了，将思维变成了现实，体会到成就感，就会更加愉悦。三是话语权（说），语言表达也是人的本能，学生自信、从容的表达，逻辑清晰的语言，是学生终身所需要的能力。我们希望孩子永远不要失去好奇心、想象力和创造力，希望他们的未来有选择的权利和能力，有自由的精神、自主的工作、自在的生活。我们现在教给他的知识不一定能用得上，但带给他更好的思维习惯和素质能力却能伴随一生，这才是学习的最终目的——成为未来的精英人才，成为终身成长者！这时我想起了德国物理学家伦琴的一句话，当你把学校学过的东西忘得差不多的时候。剩下的就是素质了。
九十年代中期开始了全国的人才流动，一批高素质的教师也随之转战地方，为各地的教育教学事业做出了不可磨灭的贡献。红日的肖古少校长被湖南省国防科工办相中，调往省属益阳技校做校长，在那里一展宏图，实现自己的教育理想。继任校长、特级教师周国强调往广州，相继做过国家示范性高中广州市86中学与教育研究部门的领导，身兼多职，工作与研究极具成效，论文超百，著述颇丰，获奖数十，2009年评为广东省首批中学正高，先后评为广州市教育名家、广州市模范教师、省市优秀教师，获广州市政府金质奖章一枚，《中国教育报》、广东广播电视台、《广东教育》、《语文月刊》、《广州日报》、《师道》等媒体对其事迹做过专题报道。从红日走出的刘爱民老师，现在已在北大的讲台上从横捭阖，成为现代通信的专家。调出的赵如松老师已是广州市从化五中的副校长，广东省优秀教师，广州市从化区人大常委。赵晓阳老师已是深圳市盐岗中学的校长助理。搬迁到岳阳之后转战到地方的李克良老师担任岳阳市六中等校的校长，杨维湘老师担任岳阳市梅溪中学的书记，张芹加老师担任岳阳市红日学校的副校长，范小海老师曾经担任岳阳市红日学校的副校长现任学校的工会主席。还有调出的万里安、何吉灵、周青云、彭广英、袁巨华、王琳琳、颜欢庆等老师与后来转到地方的绝大部分老师，都成为了教师各个学科岗位的骨干力量……。正是有这样一批高素质的教师，才会造就一批又一批高素质的学生，让他们去改造社会、进化社会，造福社会。
红日学校走出来的高素质学生，真是繁星点点，星光熠熠：
常丁求，1984年迈入空军飞行学院，现在已是中将军衔，曾任中国人民解放军南部战区副司令员，现任中央军委联合参谋部副参谋长，中国共产党第十九届中央委员会候补委员。2015年9月3日，在纪念抗战胜利70周年阅兵中，做为将军担任歼10梯队领队。
赵长征，1991年考入湖南师大，后又进入北大研读硕士博士，现已是北大知名学者，已成为精通中国古代文学、弘扬中国古代文化的专家。在2019年《诗.中国》安徽卫视节目中他作为主讲嘉宾，知识渊博，才华横溢，信手拈来，妙语连珠，他的精彩的解说和儒雅的气质征服了全国的观众。
刘雄，1991年考入南开大学，后进入中国科学院读硕士，1998赴美国阿拉巴马大学汉茨维尔分校留学，2002年底拿到大气科学博士和计算机硕士学位，2003年在哈佛史密松天体物理中心做博士后。现任美国哈佛大学史密松天体物理中心高级研究员，卫星遥感测大气污染物尤其是臭氧和温室气体的著名专家。美国第一颗空气质量卫星TEMPO的副首席科学家，美国测温室气体甲烷卫星MethaneSAT项目反演甲烷主要负责人。
方莉，1988年考入中北大学，后获山西大学无机化学博士，现为山西大学化学化工学院教授、博士生导师，曾任山西大学化学化工学院教学副院长，是英国加地夫大学、美国凯斯西储大学和犹他大学的访问学者。著述颇丰，成果丰硕，是应用催化、纳米材料方面的研究专家。
方敏，与方莉是姐弟俩。1989年考入中北大学，获太原理工大学博士、清华大学博士后，现为中北大学材料科学与工程学院副教授，硕士生导师。目前主要从事金属精密塑性成形及控性技术、装备制造轻量化等方面的研究，其成果获国防科技进步二等奖、山西省科技进步二等奖。
周建军，1995年考入中北大学，后获郑州大学法律硕士学位、北京师范大学法学博士学位。现任昆明理工大学法学院教授、《云南法学》副主编、云南省政府法治专家库成员、国际刑法学会会员、中国越轨行为预防与治理研究会常务理事，兼任云南省政府、省政法委等机关（协会）的专家，曾获中国法学第三届“优秀成果奖”三等奖，享受云南省高级人才引进二等资助。
张一帆，1983年高中毕业，考入同济大学，毕业后去特区深圳打拼，1994年成立中泰天成集团，历经20多年的稳健发展与不断壮大，已成为以地产开发为核心，涵盖投资咨询、物流仓储、建筑装饰、物业服务、商业营运、综合贸易等多个领域的跨地区、综合性地产企业集团。目前下设多家子公司，拥有房地产开发资质、物业管理资质等多项国家资质，连续多年被广东省工商行政管理局评为“守合同·重信用”企业。系福田区“纳税百佳民营企业”；同时集团与世界最大的网络电子商务公司达成战略合作，在北京、福建厦门、广西南宁、四川眉山等地新建了多个含电子商务运营中心的物流园区，且正逐步覆盖全国区域。
金宇星，1988年高中毕业时就在杂志上发表文章，后入湖南工商大学学习，毕业后南下广东广州深圳发展，1999年3月，与人合作创建深圳市兴森快捷科技股份有限公司，历任副总经理，副董事长，2010年8月在中小板上市，2018年公司经营收入34.73亿，2019年公司经营收入38.04亿。并创建多家高科技公司且参与多家股权投资。
马翎翔，1989年高中毕业。1994年毕业于湖南大学，中山大学工商管理硕士、高级会计师、高级经济师。华南师范大学经济管理学院与湖南大学金融统计学院的兼职教授、硕士研究生导师。2002年自主创业至今，现任香港华芯国际电子股份公司的董事长与深圳前海中鑫金融集团董事长。目前在金融投资领域涉及股权投资、不良资产、小额贷款三大版块。2019年金融服务额156亿，资产管理规模近100亿，金融从业人员120多人，是一个综合性、专业性、创新性融为一体的金融服务平台，一个专业的投融资金融集团。
彭洪，1989年高中毕业，考入兰州大学，后获中国科学院的有机分析化学硕士与中山大学/澳大利亚联邦大学工商管理硕士，曾经就职美国与香港多家公司的经理，2003年创办紫安科技有限公司，2012 年成为科学服务领域的世界领导者---赛默飞世尔科技公司（Thermo Fisher Scientific） 的紧密合作伙伴，年销售收入突破 5000 万，2018年荣获赛默飞世尔科技最佳合作伙伴奖。
李济宇，1990年高中毕业，考入南华大学，后获复旦大学博士学位。现为上海市第十人民医院与同济大学附属第十人民医院副院长、博士生导师。《中国实用外科杂志》特约编辑，《中华医学杂志》英文版审稿人，国际消化道外科学会（ISDS）的著名专家。曾经荣获上海市新长征突击手、上海市第二届医苑新星等荣誉称号。
刘厂辉，1989年考入南华大学，医学博士，主任医师，硕士生导师。现为南华大学附一医院大内科副主任、心血管内科二病室主任，是心血管介入诊断和治疗的著名专家。2004年荣获“衡阳市十大优秀青年”称号。
还有在美国休斯敦摩根大通做软件开发的周纯，在澳大利亚做证券投资业务的刘东等等。
在北京某军事研究院身居要职的夏勇其，在中央各部委任职的肖裕东、伍轶，在中国航天科技有限公司参与研制中国大火箭、神舟飞船等空间系统的张昱煜，创办北京易科杰机电设备有限公司、参与中国移动中国电信国家能源集团等企业整体空气质量解决的商界精英钟敏，企业高管唐瑛、陈卫国，主导中粮集团中国石化集团等众多大型企业广告及形象推广的美术设计师郭沛等等。
在长沙湖南大学卓有成就担任学院书记的尹新、刘端与教学有成的尹庚，获国防科技进步奖的国防科大的邹钢，在中南大学（医学院）教有所成的副教授罗声娟，保险业巨头周明强，湖南省公安厅担任处长的张力，会计事务所任副所长的注册会计师谢永春，长沙市教育局教研室任职的周自立，留学美国耶鲁大学 现在中南大学湘雅医院神经外科任职的黄天翔，在股指期货和商品期货交易领域颇有造诣的黄晖等等。
在广州华南师大的教授、博士生导师朱琪，华南理工大学的教授、博士生导师张海燕，广州荔湾税务局任纪检要职的刘伟，广州船舶与海洋研究所任职的刘新华，广东省司法厅任职的谢小峰；广医附二的副主任医师，肾脏移植专家朱景辉；自主创业、公司办得红红火火的周铸、唐露、陈爱君等等。
还有在深圳曾获“胡润金融榜财富”第14位的张锴雍，担任西藏某师政治部主任的曾思源，在上海浦东区国资委担任处长的伍志勇，在天津商海闯出一块天地的金锋，在浙江绍兴的商界精英伍平衡……等等。
人才济济，不胜枚举。据不完全统计，红日走出去的学生中，在军届任团职（含转业的退役军官）以上的达10余人；有20多人留学美英等西方发达国家；有100多位创建了自己的公司或者事务所；有一批人在政府部门任职，10多人达处级以上；各行各业获得正高级职称的突破30人，高级技术职称突破500人，中级以上职称的达1000人以上。即使是普通的劳动者，也找到了适合自己的岗位，在岗位上发光发热。
周新忠，从小身患小儿麻痹症，1992年高中毕业，但他身残志不残，不向国家伸手，自食其力，自己在娄底市开了一个液化气供应与矿泉水的专卖店。更为宝贵的是，2000年开始无偿献血，到2020年5月止，连续21年累计献血78000毫升以上。共获得全国无偿献血金奖5次，省市无偿献血金奖8次，今年省卫健委推评他获全国终身成就奖。就是这么一位身体残疾的学生，以献出自己的鲜血为国家做出一种别样的贡献，他以掷地有声的行动奏响了人生价值的最强音，我听了之后甚为感动，为此2018年12月专门撰写了《心中有情怀，岁月不会老》一文在公众号上发表，获得了1592人的阅读与点赞，产生了轰动的社会影响。
红日子校是一段历史，它也必将成为一出前无古人后无来者的史剧。在工厂办学校的30多年的历程中，它犹如一幅学校由小到大由弱到强不断成长的历史画卷，平等自信，求实求真，可为楷模；又犹如穿越回到过去的绝美教育影像，思维思想，素养素质，均为上乘。时间上有回味感，空间上有延伸力。现在不管是繁华的北上广深等大城市，还是遥远的新疆西藏等边陲之地，都有红日的弟子留下前行的足迹；不管是国家的栋梁之才，还是普通的劳动者，他们都敢担当、不畏难、有作为，最后找到了最适合自己发展的工作。我曾对在新疆喀什创业的一位红日弟子说，心中若有桃花源，何处不是水云间，只要对未来怀有憧憬，只要前行的步伐足够坚定，就一定会收获满满的幸福。
去年枫叶飘红正是满眼蓄满金秋韵味的季节，我回到了阔别十多年的洞庭湖畔，特地去看了看红日学校与在学校工作的老友。搬迁后的红日学校，早已合并到了地方，撤掉了高中，现在的初中与小学也大大地萎缩。我从内心感叹：“红日”虽在，但是已经褪去了往昔的光辉，回不去的是曾经，留不住的是风景。当天我离开“红日”的时候，正是夕阳西下之时，云淡风轻，一片晚霞的金辉镀上了红日的砖瓦围墙。青山原不动，白云自来去，当我看到这片夕阳下的美丽景象，再穿越时光的隧道和往事的影像，就觉得最美的风景都盛开在心底，最美的心底都藏有我对红日最真挚的感情。
说明：1、红日学生的资料来源：一是百度搜索所得；二是学生本人或者班主任老师提供，在此表示感谢。
2、还有一部分表现非常出色的学生，一是限于国家保密规定；二是本人局限还未能完全了解，未能列入，敬请谅解。
作者简介
周国强,湖南省新邵县人，1956年1月出生，1973年2月当民办教师，1977年7月恢复高考进入邵阳学院。1996年评为湖南省特级教师，2009年评为广东省中学语文正高级教师，国家教育培训专家。广东省正高级教师与特级教师评委，高级教师评委；广州市正高级教师特级教师高级教师评委，广州市第七中评委会主任。原广州市黄埔教育研究院院长（黄埔区教研室），书记。大学本科学历。担任过小学、初中、高中、中师、大专的教学工作，尤其是中学教学，成绩斐然，效果显著，培养的学生现在北大、清华与哈佛、剑桥等全球知名大学任教。担任过学校副校长、校长等管理工作，教育管理业绩突出。主持研究国家级省级市级各类课题10个，在各级刊物公开发表论文100多篇，其中多篇入选人大报刊复印资料；其“三化”作文教学实验多次获得广东省教育教学成果奖与广州市教学成果奖，语文教学成果获全国教育学会、全国中语会的奖励12次，获广东省吴汉良奖、黄华奖5次；主编或专著36本，获得语文教育界专家的高度认可与师生的由衷称赞；在全国各地讲学100多场，好评如潮。多次获省、市模范教师、优秀教师、优秀共产党员等荣誉称号，获得广州市政府特别奖励的金质奖章与黄埔区政府的五次嘉奖。《中国教育报》、广东广播电视台、《广东教育》、《语文月刊》、《广州日报》《广州师训》等媒体对其事迹做过专题报道。
他现为正教授三级，担任华南师大与肇庆学院的兼职教授、广东教育研究所的特约研究员、广州市教育名家工作室主持人与特级教师工作室主持人、华南师范大学与广州市教育局“百千万培养工程”特聘实践导师、贵州省特聘教学顾问等等，继续为我国的教育事业作出自己的贡献。